Thierry BEAUFORT

Formateur en développement personnel et communication diplômé de l'AFPA, j'interviens sur les thématiques suivantes : Formation de formateurs, gestion des conflits, communication interpersonnelle, estime de soi...

Auteur des livres ci-dessus, je suis toujours à la recherche de nouveautés pour surprendre les apprenants en donnant aux formateurs des outils adaptés à leurs difficultés.

Ces ouvrages proposent un catalogue de cas pratiques/mises en situation originales et ludiques.

Autour des 5 moments fondamentaux de la formation, le premier ouvrage propose des exercices pour : se présenter autrement, entretenir une écoute active, s'exprimer sans jugement, maintenir la dynamique de groupe et encourager la créativité.

Le deuxième ouvrage s'articule autour de 6 grands thèmes : Se présenter avec originalité, développer les qualités de chacun, assurer la cohésion d'une équipe, relancer l'intérêt d'un auditoire assoupi, donner envie d'apprendre en suscitant l'étonnement, favoriser la réflexion et la créativité.

 La Ludopédagogie: pourquoi ?

Les exercices ludiques permettent de développer les compétences requises dans nombre de situations professionnelles. 

Quel que soit le public à former cela demande que l'on porte une attention particulière aux attentes de chacun.

Il est donc nécessaire de répondre de façon pertinente aux problématiques du moment et de surprendre les apprenants.

Malgré les interrogations sur l'intérêt d'une démarche ludique, il n'en est pas moins indispensable de se positionner les uns et les autres sur l'opportunité d'offrir une approche différente ainsi qu'une formidable invitation pour les adultes en difficulté de se redonner une nouvelle chance d'apprendre autrement.

Si former sans ennuyer est tout à fait naturel, il faut pour cela surprendre et non attendre. C'est aussi une méthode qui permet de s'ouvrir sur les autres et de retrouver la confiance en soi. Ainsi, le dicton approprié pourrait être : "Qui joue sans compter dévoile sa personalité".

Les formateurs ou enseignants n'ont pas toujours les réponses à un déficit de motivation et d'implication de la part de leurs apprenants. Il faut leur offrir la possibilité de découvrir une autre approche en mettant l'accent sur les effets d'une animation plus ludique. C'est aussi pour ces professionnels une façon de gagner du temps sur leur programme et d'animer avec davantage de plaisir.

Auteur de plus de 30 jeux de société dont 6 édités et qui ont la particularité de donner envie d'apprendre et de développer ses capacités, je suis à l'origine du concept « tisanerie-jeux »  développé dans le massif du Sancy et ouvert en 2002 une Game Academy.